KAIDARA - Experiencias y recursos educativos para una ciudadanía global
Cuentos para vivir, cuentos para pensarVolver
Autoría: Barabara Educació SCCL

Fecha: 2016

Temática: Desarrollo humano sostenible, Identidad y diversidad cultural, Democracia y participación, Cultura de paz, Derechos humanos

Tipología de recurso: Material didáctico

Público destinatario: 8 a 10 años

Cuentos para vivir, cuentos para pensar
 

Descripción

Esta propuesta tiene como objetivo trabajar en torno a la equidad de géneros a través de la construcción de la propia identidad de forma saludable, rompiendo estereotipos y aceptando la diversidad. A través de distintas actividades y metodologías, se pretende identificar y reconocer las desigualdades que por motivos de género se dan en el entorno cercano, así como en otros contextos más globales, y promover actitudes y acciones que pongan en valor la diferencia y la riqueza de compartir y construir una vida desde la igualdad.

En esta etapa, el patio de juegos del colegio se convierte en protagonista; un lugar en el que compartir espacios para dar cabida a la diversidad. A través de las historias que suceden en un patio de escuela, se proponen varias actividades para facilitar la reflexión sobre las tareas de la casa y los cuidados, los estereotipos o la discriminación. Para finalizar, se propone escribir un cuento colaborativo que plasme todo lo descubierto durante el desarrollo de la propuesta.



 

Observaciones

Esta propuesta didáctica forma parte de la colección Kaleidoskópio, que tiene su origen en el proyecto internacional Conectando mundos (http://www.conectandomundos.org). Con estos materiales el profesorado podrá disponer de las actividades de la edición online titulada “Caminos de igualdad”, elaboradas con el apoyo de la Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global de Oxfam Intermón. Para poder llevar a cabo esta propuesta, independientemente del calendario de la actividad online y del proceso cooperativo con otras escuelas, se han mantenido las animaciones, las líneas argumentales y los niveles de contenido, y se han adecuado las actividades al nuevo contexto para que puedan ser llevadas a cabo con éxito.  



 
 

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