Orientacions teòrico-pràctiques per a la sistematització d’experiències

Óscar Jara Holliday, director general del Centro de Estudios y Publicaciones Alforja (San José, Costa Rica) i coordinador del Programa Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización de Experiencias del CEAAL (Consejo de Educación de Adultos de América Latina) ens aporta una guia amb orientacions teòriques i pràctiques per dur a terme un procés de sistematització d’experiències educatives.

En paraules d’Óscar Jara, recollides en una entrevista per a la revista Matinal l’any 2010 i que també podeu trobar a Kaidara, “el més essencial de la sistematització d’experiències rau en el fet que es tracta d’un procés de reflexió i d’interpretació crítica sobre la pràctica i des de la pràctica, que es fa en base a la reconstrucció i l’ordenament dels factors objectius i subjectius que han intervingut en aquesta experiència, per extreure’n aprenentatges i compartir-los. Per això, la simple recuperació històrica, narració o documentació d’una experiència, encara que siguin exercicis necessaris per realitzar-la, no són pròpiament una ‘sistematització d’experiències’. Igualment, si parlem d’ordenar, catalogar o classificar dades o informacions disperses, estem parlant de ‘sistematització’ de dades o d’informacions; nosaltres fem servir el mateix terme, però referit a alguna cosa més complexa i viva que són les experiències i que impliquen fer una interpretació crítica, per la qual cosa fem servir sempre el terme compost: ‘sistematització d’experiències’ i no diem només ‘sistematització’”.

La sistematització d’experiències ens permetrà als i les educadores apropiar-nos críticament de les nostres experiències, posant en diàleg crític els actors que intervenen en el procés i extraient-ne aprenentatges que contribuiran a millorar-les.

Aquesta guia va acompanyada d’una proposta de fitxa de recuperació d’aprenentatges i de l’entrevista, esmentada anteriorment, que la revista Matinal va fer a Óscar Jara entre el juliol i el setembre de l’any 2010.