Laboratorios de Educación Transformadora
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Baliabide-mota: Laboratorios de Educación Transformadora
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El proyecto Laboratorios de Educación Transformadora es un proyecto que se lleva a cabo gracias a la financiación de la Agencia Española de Cooperación al Desarrollo. En este artículo comentábamos el arranque, y lo que entedemos por Laboratorio: ¿Qué es un laboratorio? Un laboratorio es un espacio colaborativo de trabajo cuyo propósito es convertirse en motor de aprendizaje y fuente de conocimiento. Los laboratorios de Educación Transformadora serán espacios presenciales y digitales de aprendizaje, experimentación e intercambio de experiencias, especialmente diseñados para equipos directivos de centros educativos y profesorado. En los laboratorios se verán las tendencias vanguardistas de las temáticas a tratar, los debates abiertos, discusiones y últimas tendencias teóricas...
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¡Participa en el Movimiento 4.7!
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El pasado 10 de diciembre del año 2020, el Movimiento 4. 7 convocó a entidades y personas interesadas en trabajar por esta meta. Entonces, 80 personas representantes de distintas organizaciones que dejaron una puerta abierta para el diálogo y la colaboración. Ahora, nos interesa continuar este diálogo, ampliando la convocatoria y poniendo el foco en el contexto actual. Para ello, os invitamos a ser parte del encuentro “Trabajando por la meta 4.7 en la Agenda Local: oportunidades de acción” a realizarse el día 11 de noviembre a las 17:30 de vía zoom. Queremos sumar a personas y entidades interesadas en seguir esta hoja de ruta focalizando en el momento actual de esta meta a nivel estatal. ¡Vuestra participación...
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El momento para una educación de calidad, inclusiva, transformadora
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>>>IR AL ARTÍCULO COMPLETO EN EL DIARIO DE LA EDUCACIÓN Desde el principio de la pandemia, hemos asistido a numerosos debates sobre las consecuencias y los aprendizajes generados por la COVID-19. Sin embargo, es ahora cuando se está manifestando con más claridad cómo las medidas tomadas para paliar sus consecuencias están afectando a la vida de las personas a medio plazo. En algunos ámbitos más que en otros es más fácil conocer y medir el impacto que están teniendo las políticas impulsadas por las administraciones. No es este el caso del sistema educativo. La falta de una base de datos centralizada para hacer seguimiento de la cantidad y el uso...
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Webinar: Escuela pandémica para tiempos en mudanza.Propuestas y reivindicaciones
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La COVID19, está siendo la crisis global de la Humanidad. La ciudadanía ha visto afectada su vida en lo más esencial y ha afectado el funcionamiento de diversos sectores, desde que el confinamiento paró en seco y la nueva normalidad cambió nuestros movimientos, relaciones y rutinas. En esta segunda ola y vuelta a un nuevo curso escolar la escuela afronta diversas circunstancias y dificultades en una nueva normalidad y un contexto vulnerable e indefinido. Todo el profesorado desde infantil a universidad se ha vuelto a poner manos a la obra para recibir y atender a su alumnado de la mejor forma posible. Se ha creado un clima de colaboración y...
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FORMACIÓN PARA DOCENTES EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y CRISIS CLIMÁTICA
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El reto de la humanidad para el siglo XXI consiste en erradicar la pobreza y conseguir la prosperidad para todas las personas con los recursos naturales limitados del planeta. Conseguir el desarrollo sostenible significa garantizar que todas las personas tengan los recursos que necesitan y que el consumo de recursos naturales no provoque tensiones en los procesos vitales del sistema terrestres – generando el cambio climático o la pérdida de biodiversidad, por ejemplo. Conseguir un espacio seguro y justo para la humanidad es un reto complejo, dado que los límites sociales (hambre, desigualdad, falta de salud) y los límites medioambientales (como el cambio climático) son interdependientes. La tensión ambiental puede...
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¿Cuál es para ti #LaMejorLección?
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La crisis sanitaria causada por el Coronavirus está afectando los diferentes ámbitos de la vida económico, social y medioambiental. Si bien está poniendo de relieve algunos aspectos que nos invitan a repensar la realidad que queremos y a qué “normalidad” queremos volver, también está profundizando algunos de los aspectos negativos que siguen caracterizando la realidad que vivimos tanto a nivel local como a nivel global, entre ellos, la desigualdad. La ampliación de las desigualdades económicas y sociales, no solo afecta la situación actual de cada persona y su capacidad de resiliencia frente a los retos generados por el coronavirus, sino que una vez más puede representar un freno en el...
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Educar en tiempos de COVID19
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Estamos viviendo un momento histórico inédito, en el que una pandemia asola el planeta en pleno auge de la globalización. Y lo estamos pagando caro. Al anochecer salimos a los balcones y ventanas a aplaudir a aquellas personas que están en primera línea de batalla con el coronavirus: las que son profesionales de la salud, o las que sostienen la vida con su trabajo de cuidados. Desde este lugar virtual, como virtual es gran parte de la vida en estos tiempos, enviamos nuestro más atronador aplauso a las familias y al profesorado también, que en un tiempo récord de apenas unos días han sabido adaptarse a la emergencia, remangarse y...
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Informe: Equidad y educación en España
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La reducción de la desigualdad debería ser una prioridad política en España y en el mundo, para ello, desde Oxfam Intermón proponemos medidas de cambio en torno al empleo, la protección social o la fiscalidad, que permita una distribución de recursos, ingresos y oportunidades de forma equitativa. Pero para abordar una reducción de la desigualdad a largo plazo, además, debemos apostar por medidas de equidad educativa, que serán clave para la generación de oportunidades futuras. Si bien en España se ha hecho un gran esfuerzo por reducir la desigualdad educativa, los últimos indicios parecen indicar que ésta se ha frenado. Para que la equidad educativa sea efectiva, no basta con...
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