EKITATEA ETA HEZKUNTZA ESPAINIAN. DIAGNOSTIKOA ETA LEHENTASUNAK
EKITATEA ETA HEZKUNTZA ESPAINIAN. DIAGNOSTIKOA ETA LEHENTASUNAK
Autorea: Xavier Bonal, Rosario Scandurra
Data: Diciembre 2019
Gaiak:
Baliabide-mota: EKITATEA ETA HEZKUNTZA ESPAINIAN. DIAGNOSTIKOA ETA LEHENTASUNAK
Hartzaileak:
Hizkuntza:
Data: Diciembre 2019
Gaiak:
Baliabide-mota: EKITATEA ETA HEZKUNTZA ESPAINIAN. DIAGNOSTIKOA ETA LEHENTASUNAK
Hartzaileak:
Hizkuntza:
Azalpena:
Hemen aurkeztuko dugun txostenean, Espainiako hezkuntza-desberdintasunari dagozkion funtsezko hamar esparru hautatu dira: haur-hezkuntza, hezkuntzako gastu publikoa eta pribatua, beka-sistemak, ikasturtea errepikatzea, eskola-bereizketa, eskola-uzte goiztiarra, gaitasunen oinarrizko maila lortzeko aukera, aniztasunarekiko arreta, bizitza osoko hezkuntza eta hezkuntza ez-formalerako sarbidea.Eremu horietako bakoitzean, ekitate falta islatzen duten adierazle batzuk identifikatu ditugu, ekitatea eragiten duten faktore posibleak aztertu ditugu eta ekitaterantz aurrera egitea ahalbidetuko duten neurri politikoak proposatu ditugu. Desberdintasuna murriztea lehentasun politikoa izan beharko litzateke Espainian eta munduan. Horretarako, Oxfam Intermonek enpleguaren, babes sozialaren edo fiskalitatearen inguruko aldaketa-neurriak proposatzen ditu, Baliabideak, diru-sarrerak eta forma-aukerak Baina epe luzera desberdintasuna murrizteko, gainera, hezkuntza-ekitateko neurrien alde egin behar dugu, funtsezkoak izango baitira etorkizuneko aukerak sortzeko. Espainian hezkuntza-desberdintasuna murrizteko ahalegin handia egin bada ere, badirudi azken zantzuen arabera desberdintasuna gelditu egin dela. Hezkuntza-ekitatea eraginkorra izan dadin, ez da nahikoa ikasle guztiak berdin tratatzea, eta, gainera, neurriak hartu behar dira egoera ahulenean dauden ikasleek hezkuntza-emaitzak eta antzeko hezkuntza-esperientziak lortzeko aukera izan dezaten, hori erraztuko duten konpentsazio-politikak aplikatuz.
Hemen aurkeztuko dugun txostenean, Espainiako hezkuntza-desberdintasunari dagozkion funtsezko hamar esparru hautatu dira: haur-hezkuntza, hezkuntzako gastu publikoa eta pribatua, beka-sistemak, ikasturtea errepikatzea, eskola-bereizketa, eskola-uzte goiztiarra, gaitasunen oinarrizko maila lortzeko aukera, aniztasunarekiko arreta, bizitza osoko hezkuntza eta hezkuntza ez-formalerako sarbidea.Eremu horietako bakoitzean, ekitate falta islatzen duten adierazle batzuk identifikatu ditugu, ekitatea eragiten duten faktore posibleak aztertu ditugu eta ekitaterantz aurrera egitea ahalbidetuko duten neurri politikoak proposatu ditugu. Desberdintasuna murriztea lehentasun politikoa izan beharko litzateke Espainian eta munduan. Horretarako, Oxfam Intermonek enpleguaren, babes sozialaren edo fiskalitatearen inguruko aldaketa-neurriak proposatzen ditu, Baliabideak, diru-sarrerak eta forma-aukerak Baina epe luzera desberdintasuna murrizteko, gainera, hezkuntza-ekitateko neurrien alde egin behar dugu, funtsezkoak izango baitira etorkizuneko aukerak sortzeko. Espainian hezkuntza-desberdintasuna murrizteko ahalegin handia egin bada ere, badirudi azken zantzuen arabera desberdintasuna gelditu egin dela. Hezkuntza-ekitatea eraginkorra izan dadin, ez da nahikoa ikasle guztiak berdin tratatzea, eta, gainera, neurriak hartu behar dira egoera ahulenean dauden ikasleek hezkuntza-emaitzak eta antzeko hezkuntza-esperientziak lortzeko aukera izan dezaten, hori erraztuko duten konpentsazio-politikak aplikatuz.
Helburuak:
Iruzkina gehitu
