Recursos
Noaga, ura eta gu
Autorea: Gemma Rosset
Data: 2005
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 3 eta 6 urte, 6 eta 8 urte
Gaiak: Bidezko merkataritza eta kontsumo arduratsua, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak, Ingurumena eta klima aldaketa
Hizkuntza: Euskara, Galego, Gaztelako, Katalanez
1075
0
Autorea: Gemma Rosset
Data: 2005
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 3 eta 6 urte, 6 eta 8 urte
Gaiak: Bidezko merkataritza eta kontsumo arduratsua, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak, Ingurumena eta klima aldaketa
Hizkuntza: Euskara, Galego, Gaztelako, Katalanez
Jarduera honekin lortu nahi da urak daukan garrantziaz ikaslea sentsibilizatzea eta, bide batez, baliabide horri dagokionez, munduan dauden desberdintasunak erakustea. Burkina Faso-ko Nogoa haurraren historiari esker, ikaslea bestelako errealitate batera hurbildu eta, horren bidez, kontsumo iraunkorreko jokabideak eta erantzunkidetasunezko balioak sustatu nahi zaizkio. Beste aldetik, gure ur kontsumoa aztertu eta kontzeptu batzuk (ur edangarria, ur…
Gehiago jakin nahi dut
Bakearen aldeko oihua
Autorea: Isabel Planas, Maru Escobedo, Raúl Jiménez
Data: 2004
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 10 eta 12 urte
Gaiak: Bakearen eta gatazken kudeaketa kultura, Migrazioak eta kulturartekotasuna
Hizkuntza: Euskara, Galego, Gaztelako, Katalanez
1320
0
0
Autorea: Isabel Planas, Maru Escobedo, Raúl Jiménez
Data: 2004
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 10 eta 12 urte
Gaiak: Bakearen eta gatazken kudeaketa kultura, Migrazioak eta kulturartekotasuna
Hizkuntza: Euskara, Galego, Gaztelako, Katalanez
Koaderno honetan Mozambikeko Sofía haurrak bere herrialdeak bizi duen egoera latza eta, bereziki, armen erabilerak —pertsonen aurkako minenak, zehazkiago— populazio zibilarentzat dituen ondorioak aurkeztuko dizkigu. Sofiaren biografiak eta argazkiek bere ametsetara eta bere errealitatera hurreratuko gaituzte eta, horri esker, herrialde hartako egoera ezagutu ahal izango dugu. Material honen bidez bakea eta justizia soziala munduko gizaki…
Gehiago jakin nahi dut
Hamaika koloretako tximeletak
Autorea: Isabel PLanas, Maru Escobedo, Raúl Jiménez
Data: 2004
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 8 eta 10 urte
Gaiak: Bakearen eta gatazken kudeaketa kultura, Migrazioak eta kulturartekotasuna
Hizkuntza: Euskara, Galego, Gaztelako, Katalanez
972
0
0
Autorea: Isabel PLanas, Maru Escobedo, Raúl Jiménez
Data: 2004
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 8 eta 10 urte
Gaiak: Bakearen eta gatazken kudeaketa kultura, Migrazioak eta kulturartekotasuna
Hizkuntza: Euskara, Galego, Gaztelako, Katalanez
Koaderno honetan Roberto Angolako haurrak bere herrialdeko errealitate latzean eta gerrak eragin eta oraino ere bizirik dirauten ondorioetan sartuko du ikaslea. Proposamen honen helburua, ikasleek arma merkataritzak —pertsonen kontrako minek, zehazki— sortarazten dituen ondorioak eta mundu zabalean milioika lagunek nozitzen dituzten ondoreak ezagutzea da. Balkanetako gerran inplikaturiko haurren marrazkien azterketan abiagune harturik, gerrak guregan pizten…
Gehiago jakin nahi dut
Ezusteko oparia Rosalinarentzat
Autorea: Ester Casals
Data: 2004
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 6 eta 8 urte
Gaiak: Bakearen eta gatazken kudeaketa kultura, Migrazioak eta kulturartekotasuna
Hizkuntza: Euskara, Galego, Gaztelako, Katalanez
927
0
0
Autorea: Ester Casals
Data: 2004
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 6 eta 8 urte
Gaiak: Bakearen eta gatazken kudeaketa kultura, Migrazioak eta kulturartekotasuna
Hizkuntza: Euskara, Galego, Gaztelako, Katalanez
Rosalinaren historia abiapuntu harturik, liskar egoera baten atzean zer dagoen haurrek uler dezaten eta beraiengan arrotz egin dakizkiekeen bizipenak ezagutzeko interesa piztea nahi da. Liskar armatu baten erruz, etxetik arrapaladan ihes egin behar izan duen Rosalina haurraren bizipenak eta sentimenduak kontatzen dira koaderno honetan. Narrazioaren amaieran, horrelako liskarrik behin ere ez errepikatzeko itxaropen eta desira…
Gehiago jakin nahi dut
Herritargo globalerako hezkuntzaren oinarrizko gaitasunetatik Herritargo Areako edukien definiziora
Autorea: Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam
Data: 2006
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
845
0
0
Autorea: Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam
Data: 2006
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
Herritargoa lortzeko Hezkuntza diseinatze prozesuan, ikasgaiaren osagaiez Intermón Oxfam-ek eginiko proposamenak jasotzen ditu dokumentu honek. Curriculuma berriro aztertzea eta herritargo globalaren ikuspegitik girotzea (ikasgaiari emaniko espazio eta denborak hezkuntza-markoan emaitza eraginkorrak izango dituztela bermatzeko) ezinbestekoak zirela etsi-etsian sinestean oinarritzen dira ekarpen horiek.
Gehiago jakin nahi dut
Zenbakien errealitatea
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
825
0
0
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
Titulu horretako testua irakurrita, botikak eskuratzeko, osasuntsu bizitzeko eskubideekin eta jabetza-eskubidearekin loturiko hainbat alderdi jorratuko dira. Informazioa nork bere kasa irakurri ondoren, talde txikitan grafikoak eta datu estatistikoak eztabaidatuko dira. Azkenean, denen artean eztabaida egingo da osasunerako eskubidea eta jabetza-eskubideen arteko dilemaz. Jarduera honek ordubetea iraun dezan aurreikusi da.
Gehiago jakin nahi dut
H5N1, joa eta hondoratua
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 12 eta 14 urte, 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
826
0
0
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 12 eta 14 urte, 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
H5N1 birusaren gaineko informazioa emanez, botikak eskuratzea den problematikaz informazioa helaraziko zaie ikasleei. Horrela erdietsiriko informazioa eta hedabideetatik iristen zaiena elkarrekin erkatzearen helburua, gai horri buruz ikasleek beren iritzia sortzea da. Jarduera honekin lortu nahi da edonork botikak eskuratzeko duen eskubidea aintzat hartzekoa dela aitortzea eta hori galarazten duten mekanismoak eta eragileak identifikatzea. Horrek, aldi…
Gehiago jakin nahi dut
Uraren negozioa
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
994
0
0
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
Uraren eskasia eta uraren kudeaketarekin loturiko arazoak agerian uzten dituzten grafikoak eta testuak irakurtzeari esker, horrelako baliabideen pribatizazioen adibide batzuk ezagutaraziko dira eta ura bezalako baliabide funtsezkoenen gabeziak edota baliabide horiek enpresa pribatuek kontrolatzeak eragiten dituzten arazoak mahai gainean jarriko dira. Bukaera emateko, gizarte mobilizazioen eredu gisa, bidegabekeriazko egoera zenbaiti amaiera eman dieten mugimendu sozial…
Gehiago jakin nahi dut
Erabakitzeko ahalmenaz
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
896
0
0
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
Komiki bat eta testu batzuk irakurri ondoren, elikagaien subirautza galtzearen arriskua zein den ikasi ahal izango da. Bi testu —lehena, FAO erakundearena, bioteknologiaz eta, bigarrena, Kanadako nekazari batek Monsanto multinazionalarekin izaniko arazoei buruzko— irakurri ondoren, multinazionalen interesez eta hauek nekazarientzat dituzten ondorioez hipotesiak eraikiko dira. Emaniko datuek eztabaida hau irekiko dute: "Horrelako laborantzek behartsuenen elikabideen…
Gehiago jakin nahi dut
Behartsua, behartsuagoa
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 12 eta 14 urte, 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
909
0
0
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 12 eta 14 urte, 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
Lau argazki, bere narrazio eta guzti, aurkezteari esker, txiro edo behartsu izatearen adieraz gogoeta eginarazi nahi zaie partaideei. Funtsezko helburua, pobrezia kontzeptua identifikatzea da: oinarrizko premiak asetzeko ondasun eta zerbitzuak ez izateaz gainera, nork bere bizitzaz erabakitzeko aukerarik ez izatea ere bada. Horrela, bai Iparrean, bai Hegoan, pobrezia absolutu eta pobrezia erlatiboaren artean bereizketa eginik,…
Gehiago jakin nahi dut
0