Recursos
Erabakitzeko ahalmenaz
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
1077
0
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
Komiki bat eta testu batzuk irakurri ondoren, elikagaien subirautza galtzearen arriskua zein den ikasi ahal izango da. Bi testu —lehena, FAO erakundearena, bioteknologiaz eta, bigarrena, Kanadako nekazari batek Monsanto multinazionalarekin izaniko arazoei buruzko— irakurri ondoren, multinazionalen interesez eta hauek nekazarientzat dituzten ondorioez hipotesiak eraikiko dira. Emaniko datuek eztabaida hau irekiko dute: "Horrelako laborantzek behartsuenen elikabideen…
Gehiago jakin nahi dut
Behartsua, behartsuagoa
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 12 eta 14 urte, 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
1102
0
0
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 12 eta 14 urte, 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
Lau argazki, bere narrazio eta guzti, aurkezteari esker, txiro edo behartsu izatearen adieraz gogoeta eginarazi nahi zaie partaideei. Funtsezko helburua, pobrezia kontzeptua identifikatzea da: oinarrizko premiak asetzeko ondasun eta zerbitzuak ez izateaz gainera, nork bere bizitzaz erabakitzeko aukerarik ez izatea ere bada. Horrela, bai Iparrean, bai Hegoan, pobrezia absolutu eta pobrezia erlatiboaren artean bereizketa eginik,…
Gehiago jakin nahi dut
Nahikundeak, premiak eta eskubideak
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 12 eta 14 urte, 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
1234
0
0
Autorea: Marga Florensa, Mireia Claverol, Ferran Polo
Data: 2006
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 12 eta 14 urte, 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
Jarduera honetan, parte hartzaileei proposatuko zaie kontsumitzen dituzten ondasun eta zerbitzuen zerrenda egin dezaten, ezinbestekotzat eta bazter uzteko modukotzat jotzen dituztenez gogoeta egiteko. Banan-banako zerrenda egindakoan, elkarrekin lantzeko erabakiko da ondasun eta zerbitzuetatik zein jotzen diren oinarrizkotzat. Horrela, oinarrizko premiak landu eta eskubide unibertsaltzat har daitezen lortu nahi da. Jarduera honek ordubetea iraun dezan aurreikusi…
Gehiago jakin nahi dut
Abenturak basamortuan
Autorea: Montse López, Vanessa Quintana
Data: 2003
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 12 eta 14 urte, 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
1197
0
0
Autorea: Montse López, Vanessa Quintana
Data: 2003
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 12 eta 14 urte, 14 eta 16 urte, 16 urte baino gehiagokoak
Gaiak: Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala, Giza eskubideak eta oinarrizko gizarte eskubideak
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
Simulazio joko honetan parte hartzen duten pertsonek bizirik irauteko ezinbestekoa zer den pentsatu behar dute. Horri esker, oinarrizko premien eta sorturiko beharren arteko bereizketa sortu nahi da. Proposaturiko dinamika horrek, beste aldetik, konponbideak eta adostasuna bilatzeko gonbitea da. Bi ordu beharko lirateke jarduera hau burutzeko.
Gehiago jakin nahi dut
Globalizatuta ni?
Autorea: Montse López, Vanessa Quintana
Data: 2003
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 10 eta 12 urte
Gaiak: Bidezko merkataritza eta kontsumo arduratsua, Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
1141
0
0
Autorea: Montse López, Vanessa Quintana
Data: 2003
Baliabide-mota: Material didactico ek
Hartzaileak: 10 eta 12 urte
Gaiak: Bidezko merkataritza eta kontsumo arduratsua, Desoreka ekonomikoa eta justizia fiskala
Hizkuntza: Gaztelako, Katalanez
El Jueves aldizkariko komiki baten azterketa euskarri hartuta, merkataritzak nola funtzionatzen duen eta globalizazioak nolako ondorioak dakartzan ulertarazi nahi da jarduera honen bidez. Pertsonaiak aztertu eta sailkatu ondoren, kontzeptuak garbitzen eta elkarrekin lotzen lagunduko duen mapa kontzeptuala denek elkarrekin osatzea proposatuko da. Jarduera hau egiteari gutxienez ordubetea eskaintzea aholkatzen da.
Gehiago jakin nahi dut
Herritargoaren eta giza eskubideen aldeko lana hezkuntza-proiektuan, ikastetxearen jarduera osoan eta ingururako irekieran
Autorea: Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam
Data: 2006
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
1107
0
0
Autorea: Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam
Data: 2006
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
Agiri honetan Ikastetxeko Hezkuntza Proiektuaren (IHP) garrantzia azpimarratzen da, eskola-heziketa hezkuntza- eta komunitate-sare sozialean txertaturiko zerbait gisa ulertzeko eta berarekin elkarreraginean. Herritargo aktiboa, elkarbizitzarako prestatua, balio demokratikoekin konpromisoa bereganatutakoa, erantzukizunaren etikaren bitartez giza eskubideen unibertsaltasuna defendatzen duena garatzeko hezkuntza hori ezin muga daiteke ikasgai baten ordutegi hutsera. Bai eskola curriculuma, bai ikastetxeko antolakuntza komunikazio eta…
Gehiago jakin nahi dut
Herritargo globalerantz. Oinarrizko gaitasunak proposatuz
Autorea: Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam
Data: 2005
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
1100
0
0
Autorea: Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam
Data: 2005
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
Intermón Oxfam-ek garatu du txosten hau, erakunde eta elkarteek parte har zezaten Hezkuntza eta Zientzia Ministerioak deituriko LOE garatze-prozesuari eginiko ekarpenekin. Txosten honen arabera, herritargo globalerako hezteak esan nahi du gure ikasleen balio, jarrera eta jokabideak pixkanaka alda daitezen heztea dela. Hori erdiesteko, ordea, ikasleak ikuspegi globaletik herritargoa egikaritzeko prestatu behar ditugu, elkarrenganako errespetua, aniztasuna…
Gehiago jakin nahi dut
Sareko lana: gogokidetasun eta gotorlekuak irutea
Autorea: Óscar Jara Holliday
Data: 2008
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
1078
0
0
Autorea: Óscar Jara Holliday
Data: 2008
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
Bere hitzaldian Óscar Jarak gogoeta egin dezagun proposatuko digu, azken hogei urteotan parte hartu duen sareetan metaturiko eskarmentua abiagune izaki. Izan ere, 1981ean sortu zen eta Jara 1982tik gaur arte koordinatzaile izan duen Erdialdeko Amerika eta Mexikoko "Alforja" herri-hezkuntzarako sareari heldu dio bereziki. Artikulu honetan Óscar Jarak, bere iritziz, sarean landu beharko liratekeen hainbat aspektu…
Gehiago jakin nahi dut
Gizarte aldaketarako hezkuntza. Erronkak
Autorea: Óscar Jara Holliday
Data: 2008
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
1111
0
0
Autorea: Óscar Jara Holliday
Data: 2008
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
Artikuluari amaiera emateko, Paulo Freire-ren esaldi hau dakar Óscar Jara-k: "Hezkuntza askatzaileak, berez, ez du aldaketa sozialik eragiten. Baina hezkuntza askatzailerik gabe ez da izango inongo gizarte aldaketarik." Ondorio gisako aipamen horrek Óscar Jarak bere artikuluan adierazten dituen eduki eta hausnarketak islatzen ditu, herri-hezkuntza askatzaile baten alde egitea hezkuntza bera osagai duen gizartea aldatzearen alde…
Gehiago jakin nahi dut
“Herritargo globalerako hezkuntza” Nazioarteko Agiria
Autorea: Red Internacional de educadores y educadoras para una ciudadanía global
Data: 2008
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
1117
0
0
Autorea: Red Internacional de educadores y educadoras para una ciudadanía global
Data: 2008
Baliabide-mota: Libros articulos e informes ek
Hartzaileak: Hezitzaileak eta hezitzaileak
Gaiak: ECG esparru teorikoa
Hizkuntza: Gaztelako
Mundua eraldatzeko indarra izango duen heziketa egoki baten laguntzaz bultzaturik, bestelako gizarte bat eratzea posible dela etsi-etsian sinesten duten hainbat herrialdetako hezitzaileen erakundeek kolektiboki osatu dute agiri hau. Hori lortzeko, gure ustez premia larrikoa da eskolan herritargo globalerako hezkuntza sustatzea, bizitzarako hezkuntzaren markoan; halakotzat jotzen dugu arduratsuak izango diren, eta Planetako justizia eta iraunkortasunarekin konpromiso…
Gehiago jakin nahi dut
0