Programa de educación para la convivencia
Programa de educación para la convivencia
Autoría: Carlos Vela Pizarro
Fecha: 2014
Temática: Marco teórico de la ECG
Tipología de recurso: Libros, artículos e informes
Público destinatario: 10 a 12 años, 8 a 10 años, Educadores y educadoras
Idioma: Castellano
Fecha: 2014
Temática: Marco teórico de la ECG
Tipología de recurso: Libros, artículos e informes
Público destinatario: 10 a 12 años, 8 a 10 años, Educadores y educadoras
Idioma: Castellano
Descripción:
Con esta publicación, o autor achéganos ao traballo cotiá da Rede de educadores e educadoras para unha cidadanía global (ECG) en Málaga. Nela, desenvólvese o proxecto de autoformación e sistematización de experiencias educativas durante o período 2010 – 2012. Este consta de tres partes: 1) Fundamentos da educación para a cidadanía global e o docente como axente de mudanza; 2) Presentación da rede de educadores e educadoras para unha cidadanía global, o modelo organizativo e a súa concreción no ámbito territorial; 3) Presentación das docentes que forman o grupo de Málaga, a súa organización, forma de traballo e impacto no ámbito educativo. Isto é, tórnase visíbel o quefacer diario das docentes da rede promovendo a elaboración de propostas e a apropiación de coñecemento teórico – práctico a través da autoformación a fin de xerar procesos educativos que permitan impulsar na escola un modelo educativo humanista e de cidadanía global.
Con esta publicación, o autor achéganos ao traballo cotiá da Rede de educadores e educadoras para unha cidadanía global (ECG) en Málaga. Nela, desenvólvese o proxecto de autoformación e sistematización de experiencias educativas durante o período 2010 – 2012. Este consta de tres partes: 1) Fundamentos da educación para a cidadanía global e o docente como axente de mudanza; 2) Presentación da rede de educadores e educadoras para unha cidadanía global, o modelo organizativo e a súa concreción no ámbito territorial; 3) Presentación das docentes que forman o grupo de Málaga, a súa organización, forma de traballo e impacto no ámbito educativo. Isto é, tórnase visíbel o quefacer diario das docentes da rede promovendo a elaboración de propostas e a apropiación de coñecemento teórico – práctico a través da autoformación a fin de xerar procesos educativos que permitan impulsar na escola un modelo educativo humanista e de cidadanía global.
Observaciones:
Añadir comentario