El Autodiagnóstico o ‘Quien no se mueve, no oye sus cadenas’
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Tipología de recurso: El Autodiagnóstico o ‘Quien no se mueve, no oye sus cadenas’
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Tipología de recurso: El Autodiagnóstico o ‘Quien no se mueve, no oye sus cadenas’
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Así se titula el vídeo (ver más abajo) que culmina tres años de trabajo del grupo de coeducación de CPES Somorrostro (Muskiz, Bizkaia). No, no, eso no significa que nuestra labor haya finalizado, todo lo contrario. La publicación de este vídeo ha supuesto un auténtico espaldarazo a una andadura que comenzó siendo calladita, como las hormiguitas recolectando para los días más duros del frío invierno, y que continúa marcada por la constancia y el empeño en introducir la perspectiva de género en todos los ámbitos de nuestro centro. Uno de los primeros pasos de esta labor fue precisamente el autodiagnóstico. ¿Un autodiagnóstico? ¿Cómo? ¿Para qué? ¿Era necesario? Claro que era...
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Arranca el proyecto ‘Laboratorios de Educación Transformadora’
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Tipología de recurso: Arranca el proyecto ‘Laboratorios de Educación Transformadora’
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Tipología de recurso: Arranca el proyecto ‘Laboratorios de Educación Transformadora’
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Gracias al apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (aecid), arrancamos este trimestre y durante los próximos dos años este proyecto, los ‘Laboratorios de Educación Transformadora’. ¿Qué es un laboratorio? Un laboratorio es un espacio colaborativo de trabajo cuyo propósito es convertirse en motor de aprendizaje y fuente de conocimiento. Los laboratorios de Educación Transformadora serán espacios presenciales y digitales de aprendizaje, experimentación e intercambio de experiencias, especialmente diseñados para equipos directivos de centros educativos y profesorado. En los laboratorios se verán las tendencias vanguardistas de las temáticas a tratar, los debates abiertos, discusiones y últimas tendencias teóricas –a la vez que se fomenta el...
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En lugar de veto parental, cooperación familiar
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Tipología de recurso: En lugar de veto parental, cooperación familiar
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Tipología de recurso: En lugar de veto parental, cooperación familiar
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El Pin Parental protagoniza titulares y discusiones tiroteadas a golpe de tuit estas semanas. En este artículo, Paco Barea y Gloria Palomo, del C.E.I.P. Malala en Mairena del Aljarafe (Sevilla) y vinculados a la Red de Educadoras y Educadores para la Ciudadanía Global, exponen con la sofisticación de las miradas que viven su cotidianeidad en un centro educativo, el porqué de la inutilidad del veto en su escuela: Nuestro centro cree en el alumnado, cree en sus familias y cree en la mejora de la sociedad. Por este motivo, entre otros, nuestro proyecto educativo está cimentado sobre el Aprendizaje Servicio (ApS). Y lo hacemos dando entrada al centro a las...
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Xunco-Recanati: Conmemoración del bicentenario de Frankenstein
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Tipología de recurso: Xunco-Recanati: Conmemoración del bicentenario de Frankenstein
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Tipología de recurso: Xunco-Recanati: Conmemoración del bicentenario de Frankenstein
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El pasado sábado 1 de febrero se cumplían 196 años desde el fallecimiento de Mary Shelley, la célebre autora de Frankestein. En este artículo, Carmina Aguado y Tomás Costal comparten la presentación de la impresionante iniciativa que pusieron en práctica en el IES A Xunqueira 1 de Pontevedra, con motivo del bicentenario de la obra en 2018. La experiencia fue expuesta en el VIII Seminario "Educación y Transformación Social". Con esta breve presentación queremos compartir con ustedes el proyecto «Xunco-Recanati: Conmemoración del bicentenario de Frankenstein», cuyos autores son Carmina Aguado y Tomás Costal. Este proyecto internacional fue seleccionado como experiencia en el VIII Seminario «Educar para una ciudadanía global» celebrado...
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